記得小時候，班上也有很活潑，甚至很調皮讓老師很頭痛的孩子，但以前的老師最多只是覺得可能是環境的問題，也可能是家裡教育的關係，勤勞一點的老師，會找方法引導孩子，還會安排家庭訪問來跟家長一起努力，協助孩子改善問題。而最差的狀況就是老師無力處理，直接放棄。
然而，現在過動這詞，似乎有點太氾濫。我相信醫學上出現這名詞，原意是想幫助孩子，但時至今日，卻總是聽到有老師只要覺得孩子不乖不聽話，就說他是過動兒，好一點的老師會說只是懷疑，然後協助家長如何確認，甚至陪同家長一起幫助孩子；但也有老師一旦認定孩子過動，就直接貼標籤了！
當孩子被老師說是過動......
還記得，兒子上小學才剛開學兩個月，老師就說原本老師罵他他還會聽，但後來他都一副不想聽的樣子。(怎麼不試想如果自己每天都被罵，是否也會這樣？)
那時候，老師說叫我帶兒子去參加兒童職能訓練，為娘的其實當時也不懂那是什麼，後來研究了一下，雖然覺得難以接受，但為了不當恐龍媽媽，也覺得兒子有他在學校需要調整的地方，所以最後為娘的還是配合老師，把職能訓練當作才藝課來上。
上了將近一年的職能訓練後，說實在話為娘的也跟訓練師學了很多跟孩子溝通相處的方法，兒子在各方面也進步非常多。二年級剛開學時，老師還說兒子越來越聽話了，沒想到才過不到兩個月，老師突然拿一張滿滿紀錄著兒子上課小狀況的紙，然後跟我說他上課不是玩橡皮擦就是自己寫生字不聽課，跟我說兒子過動需要看醫生吃藥！
那時候，為娘的剛歷經父親癌症過世與公公心肌梗塞需要換心的家庭巨變，再聽見老師這麼說，實在有種快崩潰的感覺。一直不斷思考著自己該怎麼做才是對孩子最好的？後來，為娘的帶著兒子去看了兒童心理科，還記得當天跟醫生共聊了一兩個小時，期間兒子偶爾在旁晃著腳丫坐著等，偶爾回答心理醫師的問話，最後醫生說初步看來兒子應該不是過動(不然很難坐這麼久的)，但如果要有證據給老師看就要安排測驗，可是測驗必須要排到四個月後，在這之前，要是擔心老師對兒子的看法(醫生看出媽媽壓力很大啊)，可以先開”利他能”給兒子吃，藥效只有四小時讓他在學校降低活動力，而且沒有副作用。
那時為娘的真的手足無措，不希望自己還沒努力就放棄，直接幫兒子轉學了事，但也不想這麼隨便就讓兒子吃藥。所以還是嘗試著引導孩子在學校盡量表現好，嘗試著跟老師溝通看看是否改變對兒子的管教方法，但無奈的是，努力了半年，發現老師的觀念已根深柢固，甚至別人在走廊撞到兒子，兒子的臉擦撞到柱子受傷，她也只想到叫兒子以後不要在走廊奔跑，不然撞到害別人受傷就會很麻煩！最後，為娘的還是決定幫兒子轉學了，而且辭去工作，希望好好陪伴兒子度過轉學的適應期。
成長路上孩子正在學習，請多給他們一點時間和耐心
很開心的是，兒子轉學後遇到一個很懂得替學生和家長著想，很懂得將心比心的好老師，她溫柔而堅定的引導著兒子，讓他知道哪些事不能做是為什麼，也讓他知道做錯事該怎麼改進，兒子在她的教育之下，一天比一天更喜歡上學，表現也一天比一天更好。
為娘的很慶幸，當初沒有累過頭，盲目的讓兒子吃藥度過在學校的日子，當然，這幾年也看了某些真的是需要藥物協助的孩子，如果真的對孩子有幫助的治療，家長還是要好好配合。但如果孩子只是活潑好動卻遇到不能理解孩子的老師，希望家長能為了孩子勇敢一點。
真心覺得，每個孩子個性不同，需要不同的方式來引導，想想，我們以前不也是跑跑跳跳長大的？這個年紀的孩子不愛跑跳玩耍，父母才會擔心吧？我們該做的，是讓孩子學會思考在適當的時候做適當的事，而不是只想要他們「聽話照做」，我們該想的，是要如何引起孩子想學習的興趣，而不是只希望他們「安靜坐好」。
成長的路上孩子正在學習，如果每個大人都能試著看見孩子的好，給他們多一點時間、多一點耐心慢慢教養他們，相信孩子一定可以感受到大人的用心，也會更願意努力學習。
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